Activitat_U01-6

L’estudi de l’economia – Economia normativa I

Els alumnes de secundaria solen mostrar un gran sentit de la justícia. “Això és injust!”,
es sent a l’aula cada cop que un alumne sent que està sent tractat injustament.

En alguns casos, però, el que és just o no és matèria opinable. Per exemple, la manera
més justa d’avaluar als alumnes és...
a) Com fem fins ara: mitjançant els exàmens, proves i treballs, mirem d’esbrinar el
grau de comprensió i/o aprenentatge dels diferents items presents al
currículum de la matèria. Qui més sap de la matèria, millor nota.
b) També podríem premiar l’esforç. Alumnes que han dedicat hores i hores, que
han redactat apunts, subratllat pàgines, realitzat centenars d’esquemes...
mereixen la mateixa nota que un alumne que amb estar atent a classe ja en té
prou?
c) Podríem mesurar la millora. Els alumnes que més han millorat,
independentment del seu grau d’esforç i del nivell inicial i/o final de
coneixements, obtindran més nota que els que –encara que assolint els mínims
de la matèria- no han estat capaços de millorar.
d) També podríem fer servir l’aprovat general. Desprès de tot, tothom ha de
suportar el profe el mateix nombre d’hores, aproximadament...

1. Redacta un post explicant quina és, i per què, la solució més justa en aquest cas.

 Crec que la opció més correcta seria valorar als alumnes mitjançant si han millorat  no, ja que la única opció de millorar en una matèria es amb esforç i dedicació.

2. Afegeix al teu glossari els termes Justícia, Equitat i Igualitarisme.

 Justícia: Qualitat d'allò que és fet amb equitat. 
Equitat:  Adaptació de la norma jurídica a les particularitats de cada cas concret, per evitar una interpretació rígida dels preceptes legals d'acord amb l'esquema general de les normes jurídiques.
Igualitarisme: Doctrina política que propugna la igualtat entre els homes.